孩子的头脑在儿童时期是最容易塑造的。一旦成型了、硬化了就很难再被改变。一个民族的命运，其实是写在教育中的。这篇文章值得推荐给大家阅读。

网红校长张敏（杭州外语实验小学校长）向来非常理性，但这回他怒了！只因为他随堂听了一堂语文课！

那就请张校长说说，到底发生了什么：

 

作为校长，今日上午随堂听一节二年级的语文课。无意中，翻阅了一下孩子们的语文书。人民教育出版社（简称人教版）小学二年级下册语文书，第137-139页，第30课《爱迪生救妈妈》，惊呆了！

 
 

记得，早在2009年，就有浙江的三位较真的语文老师郭初阳、蔡朝阳、吕栋（注：前两位教师已经走出体制，现在是独立教师）为小学语文教材挑刺，对《爱迪生救妈妈》一文提出了质疑，经过多方考证，这是一篇杜撰的假课文。

课文主要说的是，爱迪生7岁那年，妈妈得了阑尾炎，上医院来不及了，必须在家手术，因灯光昏暗，爱迪生想出了镜子聚光的办法，手术成功，妈妈得救了。

无论是课本还是老师的教参都没有注明文章的作者和来源。1847年出生的爱迪生7岁那年是1854年，而世界上第一例阑尾炎手术是1886年，也就是说，爱迪生小时候根本没有阑尾炎手术。

八年前，三位老师对小学语文教材的批判，通过媒体报道引起了轩然大波。随后，人民教育出版社在其网站上删除了《爱迪生救妈妈》一文的电子版。

然而八年过去了，这篇假课文依旧出现在孩子们的课本中，连网站上的电子版本也恢复了。岿然不动，屹立不倒！

为什么？为什么？为什么？

 

张校长连问了三个“为什么”！受到了一万点伤害！但，接下来，又要补刀了！

我还要继续送上那些正在侮辱我们智商的课文：下面这篇文章来自阅读馆郭初阳老师（著名独立语文教师）的严谨考证：

 

小学语文教材，五年级上册第17课《地震中的父与子》，屡经修订，修订的是同一个地方——地震的时间。

课文是这样开头的：“1989年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。在混乱中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟……”

2002年5月、2003年5月印刷的课本都是这样写的，然而1989年洛杉矶没有发生地震。

2004年6月印刷的课本，课文开头改成了：“1994年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害……”

事实是：1994年1月17日，美国洛杉矶的确地震了，6.6级的地震，造成62人死亡，9000多人受伤。然而地震时当地时间是凌晨4点31分。凌晨的学校，怎么会有学生？

 

2005年6月印刷的课本，课文开头改成了：“有一年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害……”

时间不符合史实，可以不断修订，课文内容无人指摘，也就一直不变。

里面有些奇怪的句子，读过之后，你就明白为什么我们的孩子缺乏正义感、缺乏思辨心、缺乏爱的能力，因为他们从小到大就是在这样的谎言和欺骗中长大的。

试举几例：

1.就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆的赶来。到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的孩子！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了,没有希望了。”这位父亲双眼直直的看着这些好心人，问道：“谁愿意帮帮我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

●为了衬托这个英勇的父亲，其余的父母都成了冷酷的木偶，只会哭喊而不会采取任何行动的。

 

2.消防队长挡住他：“这太危险了，随时都可能发生爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮我的？”警察走过来：“你很难过，我能理解，可是这样做对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮我？”人们摇头叹息地走开了。

●为了衬托这个英勇的父亲，消防队长、警察、其余的人们也都成了冷酷的木偶。

3.他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到38小时……

●经历了汶川地震的教育，我们知道一个没有任何工具的成年男子，徒手刨挖的功效微乎其微；更不可思议的是，有可以连续刨挖38小时的人吗？是变形金刚，还是蜘蛛侠？

 

4.“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们都没被砸着。”

●14个人都毫发无损，不得不惊叹美国建筑的牢固；更令人吃惊的是，在地下被埋了38个小时的孩子，竟然如此思路清晰，心态平静——最终儿子阿曼达让13个同学先走，他自己最后一个出来，无须任何救护，也无须任何治疗，“这对了不起的父子，无比幸福地紧紧拥抱在一起”。

这样一篇豆腐渣课文，一年又一年，保留在人教版的小学语文课本里，侮辱着教师、孩子和家长们的智商。到底我们要等到什么时候，才能将这篇伪劣产品请出小学语文课本呢？（以上文字作者：郭初阳老师）

还有这篇：《不靠谱课文何时离开孩子的教科书：乌鸦根本喝不到水！》

只要你小学毕业就一定学过《乌鸦喝水》这篇课文。乌鸦好聪明啊瓶子太高只要扔几颗石子进去可以让水位上涨喝到水啦！

现在告诉你，这可能是骗人的！快报好奇实验室近日专门就这个问题做了实验，有图有视频有真相！

 

这个故事，全国各地的教材都有。人教版是在一年级下册的第19课课本的插图里，乌鸦倒是没啥区别，但瓶子都是不一样的。

比如，按照人教版的教材插图，瓶子是这样的↓↓

 

往里面扔石子，一直扔，一直扔，最后石子都满出来啦，水也没涨上来。

 
 

长春版教材的瓶子是这样的↓↓

 

结果是这样的↓↓

 

北师大版的教材里，瓶子是这样的，结果也是这样的。↓↓

 
 

那些依然在侮辱智商的假课文：

引用

附：

2009年，浙江三位语文教师找到的小学语文课本中的假课文（部分）

《检阅》三年级下册第14课，P56~58，人民教育出版社，2007年9月

挑刺：波兰国庆日的更改已经20年，教材却视而不见。

《地震中的父与子》人教版小学语文五年级上册第17课，P93~95，2008年5月

挑刺：时间不明确，情节虚假不真实。

《乌鸦反哺》《语文》三年级(下册)第9课，P71~73，江苏教育出版社，2006年12月

挑刺：乌鸦无家庭，无从反哺。以美德绑架孩子又一例。

《不愿长大的小姑娘》根据罗大里（意大利）的《不肯长大的小泰莱莎》改写。三年级上册P77北京师范大学出版社2008年5月第5版

挑刺：改编时严重歪曲了原文。

《朱德与兰花》四年级下册P24北京师范大学出版社2004年12月第1版

挑刺：故事时间均经不起推敲。

到这里，张校长的气还是没有消，他说：

众多顶尖专家学者团队组成的教材编写机构，面对国家未来的启蒙读本，对这样一篇无中生有的假课文，去改变的担当和勇气都没有？

如果觉得没有问题，应该直面质疑，及时回应。在教材和教参中注明作者和来源，如果是虚构的，也至少注明“本文纯属虚构”。再说，在人类浩瀚的文学长河中，就挑不出一篇经典的表现类似思想的文章？

如果说，教材的改革需要时间，那么八年还不够？八年，有多少孩子读了这样的假课文？一个人的一生有多少个八年可以被忽悠？改革教育体制、推进教育均衡这些需要时间，改一篇课文这样的小事也需要数十年吗？

中国的孩子阅读量本来就不够，作为孩子的主要阅读物，作为孩子的启蒙读本，还充斥着诸多的假课文，真是雪上加霜啊。

从空气、食物到疫苗，面对假、毒，或许我们已经习以为常，而变得麻木。但责任感告诉我们，只要涉及孩子，就应该较真！正如蔡朝阳老师所说：“作为孩子启蒙读本的语文教科书，我们有责任吹毛求疵，有责任让它尽善尽美！”

......进入教育行业这么多年，深知国内的教材体系问题重重。上面举的这些例子还只是硬伤，语文课本中，大量三观不正的例子比比皆是。

作为教育工作者，可以不断呼吁改变。但是，作为家长，如果孩子已经，或者即将上学，那又该怎么办呢？

首先，老师和家长一定要把实情告诉孩子。如果学校老师不做，那么家长一定要做。不能因为要保持教材的权威，就让孩子全盘接受不正确的内容。

我觉得让孩子接受正确的三观、让他们能够尊重事实，远比迷信权威来得重要。

其次，家长一定要注意从小培养孩子的正确的阅读习惯和思考习惯。多读书、读好书。当孩子腹中有着足够精华的时候，几篇糟粕也就不能对他产生影响了。

同时，这个世界中，总是充满着各种错误。但是如果孩子能够独立思考、辩证地去看待问题，相信他们也是能够明辨是非的。

共产党的课文不就是这样吗，自己树立典型，雷锋不骗了一堆人几十年？到今天还学雷锋。前几年树立钟老狗，大家不买账了，智商一代比一代高。他们的忽悠手法还停留在几十年前。

从上到下，从里到外烂透了

我们的近代史，更是假得没法看

乌鸦喝水有点意思

从小锻炼是非能力

教育究竟想让孩子学会什么？

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骗人终究暴雷

毕竟已经遥遥领先了，手撕鬼子也快上课本了吧

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天天说日本改历史书，我们改的删除的比日本还狠

所谓“长征”中的故事十有八九也是杜撰的，什么“金色鱼钩”之类

还有那一根扁担

毒教材不是也不了了之吗

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雷锋、邱少云、小英雄雨来、救火小英雄赖宁，等等，杜撰的不少了

服從性測試罢了

所以需要靠父母教育了

没得编就胡乱搞,传达一下意思而已了

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哈哈ｸﾞｯ!(๑•̀ㅂ•́)و✧